將國(guó)青隊(duì)的冬訓(xùn)放在校園，是在探索一種新的集訓(xùn)模式，這種模式更重視青年人成長(zhǎng)中所需要的多元能量，更在意為他們帶來(lái)成長(zhǎng)中的多元色彩

這個(gè)冬天，U15(15歲以下)國(guó)家青年男籃來(lái)到北大附中，展開(kāi)了一段從未經(jīng)歷過(guò)的冬訓(xùn)之旅。

校園里的風(fēng)景、校園里的同齡人、校園里的熱鬧與寧?kù)o，這群籃球少年感受著身邊的一切，不再是以往訓(xùn)練中宿舍、食堂、球館的三點(diǎn)一線。

國(guó)文導(dǎo)讀、智能鋼琴、戲劇表演……除了每天依然要在球館中揮汗如雨，為自己的籃球夢(mèng)想不懈奮斗，校園也為他們打開(kāi)了一扇又一扇體驗(yàn)新奇的大門(mén)，這些課程讓國(guó)青隊(duì)員的眼界和生活都變得更為豐富有趣。

“籃球是我生命中不可或缺的一部分”“每天恨不得抱著籃球睡覺(jué)”“這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著傳承”……籃球是他們的摯愛(ài)。

但夢(mèng)想的色彩并不止于此。“我會(huì)彈吉他，有一個(gè)當(dāng)音樂(lè)人的夢(mèng)想”“我想當(dāng)一名演員”“最喜歡戲劇課”……他們的成長(zhǎng)如同海綿一樣吸收不同的養(yǎng)分，就像他們給自己的隊(duì)伍起名叫“游騎兵隊(duì)”一樣，年輕的日子總希望有些與眾不同。

校園里的冬訓(xùn)，收獲來(lái)自不同角度。

“感覺(jué)上課心能夠靜下來(lái)，和打球不一樣”“自己沒(méi)有接觸過(guò)的課程非常感興趣”“學(xué)習(xí)和籃球共進(jìn)”……

課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也在不知不覺(jué)間加深著他們對(duì)籃球的理解。“籃球是一個(gè)高智商的運(yùn)動(dòng)，(冬訓(xùn))能夠兩面兼得。”

將冬訓(xùn)放在校園里，這是第一次，但肯定不是最后一次。中國(guó)籃協(xié)同北大附中已達(dá)成共識(shí)，以此次冬訓(xùn)營(yíng)為基礎(chǔ)，攜手推進(jìn)“體育回歸教育”。致力于推動(dòng)體育與教育相互融合的中國(guó)籃協(xié)主席姚明說(shuō)：“體育和教育中最重要的在于后一個(gè)字，也就是‘育’，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，體育和教育是同源的。體教結(jié)合的問(wèn)題不是單向的。”

將國(guó)青隊(duì)的冬訓(xùn)放在校園，是在探索一種新的集訓(xùn)模式，這種模式更重視青年人成長(zhǎng)中所需要的多元能量，更在意為他們帶來(lái)成長(zhǎng)中的多元色彩。這種模式的探索，蘊(yùn)含著訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變。他們?cè)谂Τ蔀橐幻麅?yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)，他們首先應(yīng)該成為一名優(yōu)秀的青年人，有著豐富的視野和廣博的興趣，有著優(yōu)良的品格和開(kāi)闊的見(jiàn)識(shí)。

如同此次校園冬訓(xùn)的口號(hào)——體育回歸教育，給青春無(wú)限可能。(薛原)

關(guān)鍵詞： 國(guó)家隊(duì) 青年 校園