哪怕被很多教育界人士“懟”，他也要堅(jiān)持干到底

馬云力推的鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校到底是一所怎樣的學(xué)校

在臘八節(jié)為鄉(xiāng)村教師頒完獎(jiǎng)，昨天中午，馬云在海南三亞邀請(qǐng)近百位國(guó)內(nèi)知名企業(yè)家參加鄉(xiāng)村教育午餐會(huì)，共同探討如何繼續(xù)推進(jìn)教育脫貧、推進(jìn)鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃。

自去年宣布啟動(dòng)時(shí)起，鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃在中國(guó)教育界一直存有一定爭(zhēng)議。

昨天，馬云對(duì)此進(jìn)行了正面回應(yīng)：“我這個(gè)人從不怕罵，十幾年來(lái)怕過(guò)誰(shuí)?形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生很大變化，重提鄉(xiāng)村撤點(diǎn)并校，以前干過(guò)不靠譜不代表現(xiàn)在也不靠譜。”

目前，已經(jīng)有5所鄉(xiāng)村寄宿制試點(diǎn)學(xué)校完成驗(yàn)收，這些學(xué)校分布在江西、河北、浙江、云南等地。

而在2019年，還將增加另外5所試點(diǎn)學(xué)校。午餐會(huì)上，很多企業(yè)家當(dāng)場(chǎng)表達(dá)了參與的愿望。

馬云的寄宿制學(xué)校到底怎樣

淳安一所小學(xué)已經(jīng)驗(yàn)收

在午餐會(huì)上，播放了一段視頻：2018年12月18日，浙江省淳安縣梓桐鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們搬入新校舍，迎來(lái)了馬云鄉(xiāng)村寄宿制計(jì)劃的首場(chǎng)“入住儀式”。

孩子們的宿舍被裝修一新，每間都設(shè)置獨(dú)立衛(wèi)生間、盥洗室，書桌、柜子煥然一新，閱讀燈光溫馨明亮。

為了讓寄宿的孩子感受到家的溫暖，宿舍公共空間被重新分割，不僅設(shè)置了閱覽室、樂(lè)高室、影音室、淋浴間、洗衣房，還專門開(kāi)設(shè)了親情吧，為寄宿學(xué)生提供獨(dú)立空間，可以通過(guò)電腦和遠(yuǎn)方父母視頻通話。

視頻中，學(xué)校校舍改造后溫馨的場(chǎng)景和孩子們的笑臉，打動(dòng)了在場(chǎng)的人。

梓桐鎮(zhèn)中心小學(xué)是馬云鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校全國(guó)首批5所試點(diǎn)學(xué)校之一，作為項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人，浙江湖畔善契基金會(huì)理事長(zhǎng)陳丹霞在現(xiàn)場(chǎng)分享了該項(xiàng)目半年來(lái)的改造過(guò)程。從最基礎(chǔ)的宿舍翻新到公共空間的改造，全部以孩子為中心、關(guān)注孩子的情感需求來(lái)進(jìn)行改造。

“寄宿的孩子大都是留守兒童，所以我們專門開(kāi)設(shè)了親情吧，讓他們可以和父母經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)‘見(jiàn)面’。”陳丹霞說(shuō)，“以前孩子們吃飯時(shí)總是跑著去打飯，我們就重新設(shè)計(jì)了用餐路線，讓他們奔跑時(shí)不會(huì)撞到一起……”

對(duì)于外人來(lái)說(shuō)，這也許只是一所普通的學(xué)校，但對(duì)于孩子們，這里卻是他們?nèi)粘Ｉ畹娜俊?/p>

在新的一年里，鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃還將增加5所試點(diǎn)學(xué)校，很多企業(yè)家當(dāng)場(chǎng)表達(dá)了參與的愿望。

頂著爭(zhēng)議推動(dòng)鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校

馬云說(shuō)自己并非心血來(lái)潮

頂著外界的爭(zhēng)議，馬云仍堅(jiān)持推進(jìn)“鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃”，并非一時(shí)心血來(lái)潮。

錢報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，自從馬云公益基金會(huì)成立以后，每年都會(huì)有新的項(xiàng)目推出。先是“鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”，然后是“鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃”，接著是“鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃”，以后還有“鄉(xiāng)村師范生計(jì)劃”……

馬云說(shuō)，他在做教育公益的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：鄉(xiāng)村特別缺乏老師，而缺乏老師的原因是缺乏學(xué)生。“有些地方比較夸張，一所學(xué)校七八個(gè)學(xué)生分了四個(gè)年級(jí)，再有情懷的老師，也不可能在這樣的學(xué)校堅(jiān)持多久。”

所以，他覺(jué)得要改變農(nóng)村教育，必須啟動(dòng)鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃。

他的這個(gè)情結(jié)，要追溯到10多年前的一次經(jīng)歷。

“十五六年前，我在浙江臨安出差。早上5點(diǎn)多坐在長(zhǎng)途車上，很黑的天，燈照到前面馬路上有一個(gè)小女孩，穿著棉衣，手上拎了一個(gè)飯盒，去讀書。一路上要走兩個(gè)小時(shí)，天沒(méi)亮就要出發(fā)。”馬云說(shuō)，每次想到那個(gè)女孩，就覺(jué)得鄉(xiāng)村教育必須進(jìn)行改革。

“學(xué)校變大了，如果有兩三百個(gè)學(xué)生，資源就能夠集中。只要交通方便，優(yōu)秀的老師自然愿意去。所以我希望，我們?nèi)翰呷毫?，共同參與，把這件事做好。”馬云說(shuō)。

也有人說(shuō)，上世紀(jì)八九十年代就嘗試過(guò)鄉(xiāng)村學(xué)校撤點(diǎn)并校，但并不成功。在馬云看來(lái)，今天的中國(guó)已經(jīng)發(fā)生很大變化，村村通公路讓鄉(xiāng)村交通更加便捷，城鎮(zhèn)化變革越來(lái)越快，這些條件讓鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃變得可行。

經(jīng)過(guò)一年試點(diǎn)，馬云對(duì)推動(dòng)鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃更加篤定了。他認(rèn)為，建寄宿制學(xué)校不僅僅是教育問(wèn)題，還有生活習(xí)慣的問(wèn)題。真正的寄宿制學(xué)校解決的不是“教”的問(wèn)題，而是“育”的問(wèn)題，是教孩子們做人做事、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的問(wèn)題。

馬云說(shuō)，將來(lái)師范大學(xué)可以開(kāi)設(shè)保育員專業(yè)，留守的農(nóng)村婦女也可以經(jīng)過(guò)培訓(xùn)到學(xué)校給孩子們當(dāng)“媽”，“寄宿學(xué)校要有完善的管理制度和配套設(shè)施，要給孩子們提供科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)膳食，加強(qiáng)保育工作，讓孩子們?cè)趯W(xué)校比在家里更舒心、更開(kāi)心。”

鄉(xiāng)村教育發(fā)展有兩條路

專家認(rèn)為應(yīng)因地制宜

教育界對(duì)馬云的鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校計(jì)劃，為什么會(huì)存在爭(zhēng)議呢?

錢報(bào)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)議點(diǎn)不是公益本身，而是鄉(xiāng)村教育改革應(yīng)該走哪一條道路：是繼續(xù)保留小規(guī)模學(xué)校，把小規(guī)模學(xué)校辦得“小而美”;還是撤并小規(guī)模學(xué)校，在鄉(xiāng)村辦寄宿制學(xué)校，集中辦學(xué)?

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇對(duì)錢報(bào)記者說(shuō)，到底要走哪條路，還要因地制宜，不能搞一刀切。

早在2001年，中國(guó)就曾頒布過(guò)農(nóng)村學(xué)校“撤點(diǎn)并校”政策，該政策于2012年被叫停。21世紀(jì)教育研究院曾對(duì)此做過(guò)一次研究調(diào)查，對(duì)當(dāng)年“撤點(diǎn)并校”政策進(jìn)行反思。在那10年間，農(nóng)村小學(xué)減少了近23萬(wàn)所，減少了52.1%;教學(xué)點(diǎn)減少11.1萬(wàn)個(gè)，減少了6成;農(nóng)村初中減少了1.06萬(wàn)所，減幅超過(guò)25%;平均每一天農(nóng)村要消失63所小學(xué)、30個(gè)教學(xué)點(diǎn)、3所初中;幾乎每過(guò)1小時(shí)，就要消失4所鄉(xiāng)村學(xué)校。

報(bào)告認(rèn)為，過(guò)度的學(xué)校撤并導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)貴、上學(xué)難以及其他的一些問(wèn)題。

2012年，國(guó)務(wù)院發(fā)文，提出“堅(jiān)決制止盲目撤并農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校”，要求采取多種措施辦好村小和教學(xué)點(diǎn)，解決學(xué)校撤并帶來(lái)的突出問(wèn)題。

熊丙奇說(shuō)，很多地方在“撤點(diǎn)并校”過(guò)程中，已經(jīng)形成了一種惡性循環(huán)，馬云去年再度提出要“撤并小規(guī)模學(xué)校，建立寄宿制學(xué)校”，可能會(huì)讓一些地方政府有沖動(dòng)行為，認(rèn)為這是一種信號(hào)。鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校存在爭(zhēng)議的另一個(gè)原因在于，鄉(xiāng)村原來(lái)的寄宿制學(xué)校辦得并不好，這讓外界對(duì)此沒(méi)有信心。

“比如校車短缺，學(xué)校住宿條件差，學(xué)生甚至連洗澡的地方都沒(méi)有。學(xué)生住宿在學(xué)校，也沒(méi)有老師照顧，這些都導(dǎo)致現(xiàn)在很多農(nóng)村的寄宿制學(xué)校沒(méi)有得到好的發(fā)展。”熊丙奇說(shuō)，“當(dāng)然，馬云已經(jīng)考慮到這些問(wèn)題，比如要給寄宿制學(xué)生配保育員，關(guān)心這些孩子的心理問(wèn)題，這是非常重要的。”

在熊丙奇看來(lái)，不管是小規(guī)模的學(xué)校，還是寄宿制學(xué)校，都是鄉(xiāng)村教育的一種方式，“必須因地制宜，不能一刀切，不能因?yàn)橐k寄宿制學(xué)校而去合并小規(guī)模學(xué)校。”

梁建偉

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