【導(dǎo)語(yǔ)】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是考壹佰整理的《小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文》相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

《雨點(diǎn)兒》：

(相關(guān)資料圖)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

2、認(rèn)識(shí)“更、綠”等4個(gè)生字；會(huì)寫“半、你”2個(gè)字。

3、理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

教學(xué)過程：

一、分角色朗讀對(duì)話，復(fù)習(xí)鞏固

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)習(xí)舊知，鞏固對(duì)逗號(hào)、句號(hào)的認(rèn)識(shí)。

二、朗讀第五自然段，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD

1、創(chuàng)設(shè)問題：

《青蛙寫詩(shī)》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來了，請(qǐng)同學(xué)們把他們找出來，并用筆圈畫，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。

2、出示課件，學(xué)生口頭填空。

小蝌蚪要當(dāng)?shù)氖?，水泡泡要?dāng)?shù)氖恰?/p>

3、教師范讀逗號(hào)、句號(hào)和句子內(nèi)部的停頓，學(xué)生談感受。

4、學(xué)生跟讀。

5、學(xué)生自由練讀后，指名讀，教師糾正。

6、出示學(xué)過的含有逗號(hào)和句號(hào)的語(yǔ)段，學(xué)生朗讀。

三、創(chuàng)設(shè)問題，認(rèn)讀“更、綠、出、長(zhǎng)”

1、創(chuàng)設(shè)問題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來到他們想去的`地方后，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？

2、用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。

有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，用“更”說話。

有了小雨點(diǎn)兒的幫助，還有什么更怎么樣了？

4、播放小草從泥土中長(zhǎng)出來的視頻，幫助理解“長(zhǎng)、出”。

5、出示課件：

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“長(zhǎng)”的讀音不同。作“長(zhǎng)度”講時(shí)，讀cháng；作“生長(zhǎng)”講時(shí)，讀zhǎng。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)過的《比尾巴》中的句子，可以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，根據(jù)字義區(qū)分多音字的讀音。

四、學(xué)寫“半、你”

1、教師范寫“半”，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫上。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫。

2、教師范寫“你”，著重指導(dǎo)橫鉤的寫法。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

《花朵》：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。

2、能結(jié)合生活實(shí)際，感受到美好。

3、會(huì)認(rèn)“花、朵”寫七個(gè)生字及組詞，含寫“火”“我”字。

二、設(shè)計(jì)思路

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、“火”“我”字的書寫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學(xué)生們玩耍的情境課件。

五、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)：

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景進(jìn)入，激發(fā)興趣。

1、出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。

師：這些花美嗎？它們都是些什么花？（菊花、向日葵、水仙、牡月）對(duì)，這些花都是花朵，揭示課題：（板書：1、花朵）

2、你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享？

師：同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是（指課題）生齊：花朵。

3、這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)翻開書，自己讀一讀，就知道這是什么花。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么？（板書：星星、焰火、我們）

2、同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

3、指名度。

三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音。

1、課件：

環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫的`生字讀正確。

2、老師示范讀，學(xué)生比較，感受（感受老師讀，有停頓更好聽）

3、再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。

師：說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說完了就在后面寫一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。

4、讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。（比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來順暢、好聽）

例句：今天有許多老師來我們學(xué)校聽課我們感到非常高興。（老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣？）標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。

今天，有許多老師來我們學(xué)校聽課，我們感到非常高興。（讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來順暢、好聽）

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確，讀得流利。

四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。

1、分組朗讀句子（一組讀一句）

2、指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎？是什么樣的？

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么？然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把它背出來？

3、自學(xué)第二句：

①指導(dǎo)讀句子：

師：你們見過焰火嗎？它像什么？

②出示課件：焰火燃放的景色。（幫助學(xué)生體會(huì)背誦）

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名背，齊背。

4、朗讀體會(huì)第三句：

①齊讀句了：

②出示課件：學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍的情境。

師：同學(xué)后看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩？玩的開心嗎？

告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，可愛的像花朵一樣，所以說我們是祖國(guó)的花朵。（通過畫面閉目感受背誦）

③全班齊背。

5、背誦課文《花朵》

小組同學(xué)互背→齊背→板書“→”符號(hào)，然后圍著課題畫一朵花。

6、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

【篇三】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

《江南》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條路線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影錄音小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。

一、看圖導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。）

2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）

二、初讀課文

1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀課文。

（在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。）

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。

5、說說你最喜歡讀哪些句子？

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師把文中的生字挑出來，你們會(huì)讀嗎？

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。

3、說說你記住了哪個(gè)字？

4、指導(dǎo)書寫：江魚葉

（1）“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞語(yǔ)）

（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）

（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、學(xué)生描紅，臨寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的`？

2、是?。〗弦粠У男『永?、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。（指讀）

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。

（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰(shuí)呀？

6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？

7、詩(shī)句里是怎么講的？（指讀）

8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？

（1）指導(dǎo)朗讀。

（2）比賽讀，齊讀。

（3）請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習(xí)、

1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！

自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）

2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。）

3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示：西可

2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)書寫。

關(guān)鍵詞：